●兵团日报全媒体记者 翟薇
“同学们上午好，今天我们要讲的是蛋白质。”10月24日，在兵团东部联盟校联合教研活动的公开课上，十一师第四中学生物教师邢燕在黑板上写下了当天的课题：解码生命的“建筑者”蛋白质。
这是一节“双师融合课”，仅备课邢燕和同事就花了一周多时间。“‘双师融合课’就是一节课由2个不同学科的老师共同授课。”邢燕对记者说，从教案的设计到课堂上的呈现，每一个细节，她和同事都反复打磨。
“这是一种新的教学模式，以前我没有接触过，但作为一名老师，就要顺应时代发展，不断调整教育模式和内容，确保自己的课堂质量，对学生负责。”邢燕说。
“师者，所以传道授业解惑也。”从当老师的第一天起，邢燕就将这句话牢牢记在心里。为了提升自己的授课水平，她利用一切可能的时间学习先进的教学理念，观看名师的上课视频，和学生互动交流。“和学生交流，是提升教学水平最直接的方法。”邢燕回忆道。
2012年，邢燕刚参加工作那一年，有一次上完晚自习后，一名学生问她一个关于遗传方面的问题。那是邢燕从来没有深入思考和研究过的一个领域，一时间她也不知道该如何回答这个问题。于是，她和那名学生约定，等第二天上课时，再给他答复。
为了解答学生的疑问，回到宿舍后，邢燕拿出大学课本，认真研究起这个问题，最终找到了答案。也就是从那次起，邢燕养成了和学生交流的习惯。“学生的思维很活跃，有时候他们考虑问题的角度很新颖，这可以促使我弥补自己在教学上的不足。”邢燕说。
2023年，邢燕在昆玉市一中开展为期一年的支教工作。在那里，她遇到了一个让她印象颇深的学生。也正因为和这名学生的交流，让她对“师者，所以传道授业解惑也”这句话有了更深层次的认识。
在邢燕的印象里，艾孜海尔（化名）是一个很腼腆的男生。“他经常一个人坐在角落里，也不喜欢和同学们交流。”邢燕回忆说。
但随着与班里学生的接触越来越多，邢燕逐步摸清了艾孜海尔的家庭情况。艾孜海尔是家中老大，家里孩子多，他的父母一直忙于工作，很少有机会跟他交流，遇到什么问题，艾孜海尔都喜欢放在心里。
眼看着艾孜海尔越来越沉默，甚至在上课时，他经常一个人坐在角落里发呆，不愿意参加课堂互动，这让邢燕不禁担心起来。
在一次放学后，邢燕找艾孜海尔谈心。一开始，艾孜海尔并不愿开口说话，不管邢燕说什么，他都沉默不语。于是，邢燕笑着对艾孜海尔说：“我们每天都在一起相处，和一家人一样。如果你心里有什么想法，可以说给我听。我比你年长，阅历比你丰富，一定能帮你找到解决问题的办法。”
以心换心，邢燕靠着真诚，最终打动了艾孜海尔，他哭着告诉邢燕，父母赚钱非常辛苦，自己的成绩很差，一直跟不上班上的教学进度，便产生了早点辍学打工赚钱，替父母分忧的想法。
“这种情况仅靠学校是没办法解决的，还需要家长的配合。”邢燕将了解到的情况反馈给艾孜海尔的班主任。后来，她又与班主任到艾孜海尔家中家访，建议艾孜海尔的父母多关注孩子的心理健康和心理需求。不仅如此，在班级管理中，邢燕也给予艾孜海尔更多的关注与关心，帮助艾孜海尔树立信心。渐渐地，艾孜海尔脸上的笑容多了，和同学的关系也明显好起来。
“传道授业解惑，不仅是指在学业上，还包括在做人做事上。”从教13年来，邢燕的笔记本上记满了学生的家庭情况：谁家有几个兄弟姐妹，谁家父母常年在外打工……这些看似琐碎的细节，却成了她打开学生心扉的钥匙。
“看到学生们能健康快乐成长，我就很满足。”邢燕说，在今后的工作中，除了继续提升自己的教学水平外，她还会增加对学生家访的次数，了解学生的家庭情况，及时向那些需要关心帮助的学生伸出援手。